Teksasda tətbiq olunan STAAR imtahan sistemi uzun illərdir Demokratlar, Respublikaçılar, müəllimlər, valideynlər və şagirdlər tərəfindən tənqid olunur. Sistemin həm təhsil keyfiyyətini yüksəltməkdə, həm də real vaxtda effektiv nəticə təqdim etməkdə uğursuz olduğu bildirilir.
"Tehsil365" "Expressnews"in yaydığı melumata əsasən xəbər verir ki, Teksasın Akademik Hazırlıq Qiymətləndirmə Sistemi şagirdlərin inkişafını və bilik səviyyəsini tam əks etdirmir. İmtahan nəticələrinin ştatın hava qüvvələri hesablamalarında istifadə olunması isə müəllim və şagirdlərə ciddi təzyiq yaradır.
Son qanunvericilik sessiyasında STAAR-ın ləğvi ilə bağlı addımlar atılsa da, Teksas Nümayəndələr Palatası ilə Senat arasında razılaşma əldə olunmadığı üçün təşəbbüs yarımçıq qalıb. Bununla belə, 30 günlük xüsusi sessiya çərçivəsində qanunvericilər mövzuya yenidən qayıdacaqlar.
Təklif edilən yeni sistemə əsasən, illik yekun imtahanlar əvəzinə tədris ilində üç mərhələli imtahan keçiriləcək. Hər biri 60–90 dəqiqə davam edəcək bu imtahanlar payız, qış və yaz aylarında təşkil olunacaq, nəticələr isə 24 saat ərzində təqdim ediləcək. Bu yanaşma həm təzyiqi azaldacaq, həm də şagirdlərin inkişafını daha dəqiq izləməyə imkan verəcək.
Nümayəndələr Palatası bu təklifə may ayında 143 lehinə, yalnız 1 əleyhinə səslə dəstək verib. Lakin tərəflər arasında imtahanların kim tərəfindən hazırlanmalı olduğu məsələsində fikir ayrılığı qalır. Palata nümayəndələri testlərin müstəqil üçüncü tərəf tərəfindən hazırlanmasını təklif edir, Senat isə bu işin Teksas Təhsil Agentliyinə (TEA) həvalə olunmasında israrlıdır. Mümkün kompromis variantlardan biri isə ilk iki mərhələnin üçüncü tərəf, son mərhələnin isə TEA tərəfindən hazırlanmasıdır.
San Antonio Demokrat Partiyasının nümayəndəsi Dieqo Bernal bu məsələyə belə münasibət bildirib: “TEA uzun illərdir sistemi dəyişməyə çalışsa da, real nəticələr dəyişməyib. Ona görə də yeni testlərin TEA tərəfindən hazırlanmasının nə fərq yaradacağı aydın deyil.”
Qanunvericilər eyni zamanda AF (hesabatlılıq) qiymətləndirmə sisteminin də yenilənməli olduğunu düşünürlər. Onlara görə, sistem yalnız akademik nəticələrə deyil, həm də dərsdənkənar fəaliyyətlərə, yenilikçi proqramlara, ailə iştirakı və bacarıq inkişafına da əsaslanmalıdır.
Mütəxəssislər hesab edir ki, dövlət məktəbləri yalnız təhsil ocağı deyil, eyni zamanda ictimaiyyət üçün mərkəz rolunu oynayır və bu faktor hər bir qiymətləndirmədə nəzərə alınmalıdır.