Uşaqların elmi düşünmə qabiliyyəti düşündüyümüzdən daha erkən yaşlarda formalaşır.
“Tehsil365” in xarici mediadan əldə etdiyi məlumata görə, Almaniyada aparılan beşillik araşdırma göstərib ki, bağça dövründə sual vermək, təcrübə aparmaq və əldə olunan məlumatları təhlil etmək bacarığı qazanan uşaqlar sonrakı illərdə təbiət elmlərini daha yaxşı mənimsəyirlər.
Araşdırmada Almaniyanın cənubundakı şəhər və kənd ərazilərindən seçilmiş 161 uşaq iştirak edib. Onların inkişafı beş il ərzində izlənilib və hər il elmi düşünmə bacarıqları qiymətləndirilib.
Tədqiqat zamanı uşaqların sadə təcrübələr aparmaq, əldə etdikləri məlumatları şərh etmək və elmi araşdırmaların mahiyyətini anlamaq qabiliyyətləri yoxlanılıb. Bundan əlavə, onların fizika üzrə bilikləri – maddələrin əriməsi, buxarlanması, sıxlığı və suda yer dəyişdirməsi kimi mövzular üzrə qiymətləndirilib.
Nəticələr göstərib ki, bağça dövründə elmi düşünmə bacarıqları daha yaxşı inkişaf etmiş uşaqlar növbəti beş il ərzində fizika biliklərini daha sürətlə artırıblar. Bu əlaqə uşaqların ümumi idrak qabiliyyətləri, dil bacarıqları, ailələrinin sosial və təhsil vəziyyəti, eləcə də əvvəlki bilikləri nəzərə alındıqdan sonra da müşahidə olunub.
Tədqiqat müəllifləri hesab edirlər ki, elmi düşünmə yalnız məktəbdə öyrədilən biliklərin nəticəsi deyil, həm də yeni biliklərin mənimsənilməsi üçün mühüm təməldir. Buna görə də uşaqlarda bu bacarıqların inkişafına erkən yaşlardan diqqət yetirilməlidir.
Araşdırma göstərir ki, uşaqlara yalnız hazır məlumatları öyrətmək kifayət deyil. Onların sual verməsinə, fərziyyələr irəli sürməsinə, təcrübələr aparmasına və müşahidələr əsasında nəticə çıxarmasına şərait yaradılması da vacibdir.