Kembric Universitetininİngiltərədə 615 dövlət məktəbində apardığı araşdırma göstərir ki, sosial-iqtisadi vəziyyət şagirdlərin dil öyrənmək istəyinə birbaşa təsir etməsə də, daha az gəlirli ailələrdən olan tələbələr dil öyrənmənin könüllü olduğu və mütləq təşviq edilmədiyi məktəblərdə qeyri-bərabər şəkildə cəmləşirlər.
"Tehsil365" xəbər verir ki, Bu tendensiya onların 14 yaşından sonra dil öyrənmək imkanlarını əhəmiyyətli dərəcədə məhdudlaşdırır. Araşdırma məktəblərdə dil tədrisinin təşviqi və dəstəklənməsinin sosial bərabərsizliyi azaltmaq üçün vacib olduğunu vurğulayır.
Mütəxəssislər bildirirlər ki, hər bir şagirdin dil bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün məktəblərdə tədris siyasətləri təkmilləşdirilməli, xüsusilə sosial-iqtisadi çətinlikləri olan tələbələr üçün daha əlçatan və təşviqedici olmalıdır.